唐代詩人杜甫有詩曰：“随風潛入夜，潤物細無聲。”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。“十年樹木，百年樹人”，教師的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教育是心靈與心靈的交流，太阳成集团tyc33455cc教師歐陽雙龍三十年如一日，懷着“五心”兢兢業業地工作在教書育人崗位上。
教育學生要有“愛”
歐陽雙龍是一位充滿愛心的老師。年輕時，歐陽雙龍把學生當作弟弟妹妹對待，年長了，對學生就更像對待自己的小孩一樣，在學習生活各方面時時關注關心學生。他注重教育倫理和職業道德的培養，時刻以身作則，為學生們樹立了良好的榜樣，鼓勵學生們積極參與社會實踐和公益活動，培養他們的社會責任感和公民意識，用滿滿的愛心教育學生。學生高樂說：“歐陽老師是一位認真負責、關愛學生的班主任，始終關注着我們的學習和成長，為我們提供了許多寶貴的建議和幫助。”
歐陽雙龍對每一個學生都充滿耐心和關懷。他認為每個學生都是獨一無二的個體，耐心傾聽同學們的問題和困惑，并給予積極的指導和支持。他鼓勵學生們勇敢面對困難和挑戰，相信他們的潛力和能力。在歐陽老師的陪伴下，學生們逐漸變得自信、勇敢，敢于追求自己的夢想。
歐陽雙龍的學生毛蘊筱回憶，在挑戰杯比賽開始之前，她曾在英語課間和同學讨論過是否參加比賽，日常的部門工作和學習壓力讓她沒有足夠的信心去參與競賽。但她沒有想到的是，在課堂結束後，歐陽雙龍便單獨和她聊天，并鼓勵她：“我認為你在平時課堂上的表現很優秀，可以去試試參與競賽。”毛蘊筱信心大增：“歐陽老師的話像一針強心劑，一開始的擔心和焦慮突然一下就沒有了。”
“對學生的教育不僅僅需要方法，同時也需要懷着愛心和耐心去鼓勵、關懷他們。”歐陽雙龍的鼓勵和支持讓很多膽怯的學生邁出了第一步，逐步建立起了自信。
師生相處要懷“誠”
在課堂上，歐陽老師傳道受業，指點迷津，做課堂上的“解題人”；在課堂外，他與同學們亦師亦友，同學們更是親切地稱呼他為“龍哥”。
正所謂“親其師，信其道”。學生能從日常的各種接觸中感知老師的真誠，然後做出相應的反饋。歐陽雙龍對每位學生都一視同仁，以誠相待，利用一切機會與學生交流溝通，讓學生們體會到他的“誠心”，縮短了師生間的距離。同時以人格魅力影響他們，培養激發他們學習英語的興趣和動力。學生們都當歐陽老師是“良師益友”，也建立起了“亦師亦友”的關系。歐陽雙龍通過言傳身教，讓學生學到了做人和做事的真與誠。
在與學生交往的過程中，歐陽雙龍格外注意學生的情緒，真誠的給予引導或建議。不管在哪個方面，歐陽雙龍都細心地關注學生，耐心地對待學生，隻要學生有疑問，他都竭其所能地解答或者幫助解決。學生蔣朝輝評價道：“歐陽老師為人謙和，善于溝通、富有愛心。在擔任自動化9903/9904班班主任期間愛崗敬業、盡職盡責，不僅關注我們的學業，還對我們的生活和成長給予了無私的支持和幫助，讓我們感受到了家一般的溫馨、和睦與幸福。”同事們常常會在“茶餘飯後”撞見歐陽雙龍在與學生散步、聊天，學生臉上的“恍然大悟”和歐陽雙龍臉上的“釋然”之情總是觸動着每一位同行。
歐陽雙龍在與學生的交往中還滿懷“恒心”。他與學生的交流不局限于課堂上，也并不限于學生在校期間，而是一直持續到學生畢業之後。經常有畢業的學生通過電話或網絡平台，與歐陽雙龍日常交流，或着詢問專業方面的疑惑。學生彭亮回憶道：“歐陽老師溫文儒雅、為人随和，工作認真負責，能和同學打成一片，多年來能和同學保持聯系，教書育人卓有成效，得到大家一緻好評！”同事們經常會在歐陽老師的QQ上看到他與學生的互動，感動于學生的一聲聲“龍哥”“龍叔”中。
知識講解要夠“細”
人們常說，“授人以魚不如授人以漁”，在指導學生方面，歐陽雙龍老師一直秉承着引導學習的原則，堅持将課的第一錘敲在學生的心靈上。他的教學風格獨特而又富有啟發性。歐陽雙龍總是以身作則，用自己的言行影響着每一個學生。在他的課堂上，學生們不僅僅是被教導知識，更是被激發思考和創造的潛能。他善于将抽象的概念轉化為生動的實例，讓學生們能夠更好地理解和應用所學的知識。他注重培養學生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵他們勇于質疑和探索。學生何曙說：“歐陽老師總能給人力量，傳遞給我們的永遠是‘你可以的！’‘你能行！’。正是這份力量，培塑勇氣、撐起自信，讓膽小怯懦的我，成長為一名帶兵打仗的指戰員。”
“五心”潤教壇，平凡也發光。歐陽雙龍心中有學生，以“五心”待學生，深受學生的信賴與尊重。在結課時，學生常常為他舉行愛意濃濃的儀式，他也經常被邀請參加學生畢業照拍攝和畢業周年返校紀念慶祝活動，還經常收到已畢業和在校學生的節日祝福。歐陽雙龍在2023年榮獲學校“從教三十年”奉獻獎，5次獲評學校“優秀班主任”和校首屆“六佳班主任”榮譽稱号以及“工會積極分子”、本科教學工作水平評估評建工作“先進個人”等獎勵。他指導學生參加國家級和省級英語競賽獲得特等獎2人、一等獎6人，二等獎和三等獎多人，20多次被授予“優秀指導教師”稱号，所教授班級的大學英語四六級通過率處于學校同行前列。他還積極參與學校的教學教研改革和教師培訓工作，主持參與省校級各類課題16項，以第一作者在核心等刊物上公開發表論文13篇，主編、參編規劃教材3部，為提高學校教學質量作出了積極的貢獻。
著名教育家陶行知說過，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處”。歐陽雙龍一直以來都在踐行着教師職業道德的核心，用自己的力量繪出學生明天的藍圖，用智慧和“五心”點亮學生的未來，為教育事業的繁榮和發展貢獻着自己的力量。
（審核：陳亞瓊 王家義 張瓊燕）
