2016年是“十三五”開局之年，也是這一年，我來到太阳成集团tyc33455cc，成為了太阳成集团tyc33455cc的一份子。剛剛走上講台的青年教師，懵懵懂懂，一心期盼盡快熟悉教學、科研事務，掌握教學方式方法，早日站穩講台。猶記第一次公開課前夜，輾轉反側，心裡反複默背上課流程……
2017年，90年出生的我擔任了90後學生的班主任，比起專業教師又多了一份責任。新生報到時，一位家長拉着我的手含淚囑托我多關照她的女兒，我明白從此我不僅是老師，也是學生在校的家長。作為班主任，我對學生的了解不僅限于專業，而要更加深入。同年，在領導們的支持下，我考取了比較文學與世界文學專業博士，提升自己的專業素養。事業與學業齊頭并進，在教師與學生的雙重身份中無縫切換，一方面更清楚專業學生需要什麼樣的知識構架，另一方面也更好地了解專業教師的必備素質。
2018年，全院教職工大會上，提出教師要加強專業素養，學生才能更好地掌握知識體系。于是，我着手往科研方向努力。潛心研讀前沿文獻，積極參與學術會議及科研研修與培訓，學習業界的頂尖知識和思想，積極在學術會議上宣讀自己的論文。科研能力不僅是高校教師業務能力的體現，成果更能反哺于教學。結合教材内容有針對性地給學生分析作家作品、講文學流派、講英語國家曆史文化、講西方禮儀等與英語專業息息相關的知識，豐富了課堂内容，更好地幫助學生了解背景知識。
2019年，太阳成集团tyc33455cc迎來了首批國際學生。因為曾經有一年海外孔子學院教學經曆，我很榮幸地成為了我校首批對外漢語教師，并擔任核心課程。來自8個不同國家的25位國際學生大部分是漢語初學者，母語不同，漢語水平參差不齊，不會英語，正常交流都受限制，對于教學更是極大的考驗。如此特殊的學生，唯有以恒心、耐心和用心為主要教學手段。經過長時間地相處，他們漢語水平得到提高，也增加了師生之間地情誼。記憶猶新的是一位土耳其的學生張偉偷偷告訴我：“蘇靜老師，我昨天去以前的學校了，老師邀請我回去讀本科，但我告訴他我不會回去了，我更喜歡太阳成集团tyc33455cc”。雖是學生随口一句話，卻是對我們最好的認可。
2020年，疫情席卷全球。為積極響應國家“停課不停教、停課不停學”的号召，我通過自主學習，探索了多種網絡授課模式。但國際學生身處不同國家、時區不同，組織同步教學難度相當大。我将軟件安裝方法和使用手冊翻譯成各國文字，在開課前讓每位學生都完成了調試，并在課前互相提醒，課程錄播有回放，順利完成了HSK4級考試集訓準備。我的漢語課也被推選為學校第一批在線教學公開示範課，吸引了一百餘位師生在線學習與觀摩。微課“同心戰疫，共克時艱”獲得了太阳成集团tyc33455cc微課競賽三等獎。2020年下半年，我接過前輩教師的接力棒，擔任教研室副主任。通過參與學院“十四五”規劃調研會，對專業學生的發展需求和“新文科”背景下高校教師的發展方向有了全新的認知。承擔教研室事務，也讓我和各年級學生有了更多接觸。在實踐性環節中，創造機會讓他們充分發揮主觀能動性，不出校門也将口語實習辦得有聲有色，在疫情封閉期豐富了學生的校園生活。
五年一周期。2021年，是“十四五”開局之年，又是一個新的開始。而這次啟程，我又有了新的重任，英語專業建設和四個年級學生的專業教育均在我的職責範圍之内。學科和專業建設，我不再是“局外人”，而是作為英語教研室主任參與了學院“十四五”規劃專題會議。我從專業負責人的角度思考“十四五”對英語專業人才的要求，“新指南”“新文科”背景下英語專業的發展方向，以建設湖南省一流本科專業建設點和一流課程為短期目标，以培養能從事科學探索的創新型人才，系統學科性知識和國際視野兼具的英語專業人才為長期目标。任重而道遠，幸而我們教研室有一支極強的師資隊伍，資深教師引領，青年教師奮進，彙聚一起，為我們專業發展與建設提供了堅實保障。
五年時間的曆練，不長也不短，直至今日，我才覺得自己真正成為了一名高校教師，也成長為真正意義上的成年人。在湖工的這五年，我經曆了人生中最重要的蛻變：未婚青年升級人妻人母；繼續教育成為博士研究生；新進教師成長為專業核心課程任課教師；助教晉級為講師；任課教師上升為專業負責人；科研“小白”逐漸上手，指導完成大學生創新性實驗性項目，校企合作橫向課題一項，承擔湖南省教育廳一般課題一項，參與國家課題一項，教育廳重大課題一項。
教師個體的成長離不開學校綜合實力的提升、學院的穩步發展以及同仁榜樣的激勵與鞭策。五年間，學校抓住機遇，加快前進步伐，實現跨越式發展，榮升一本院校。我們太阳成集团tyc33455cc也在新征程中，奮力前進，不斷加強專業建設和綜合競争力：屢次承辦國際性會議，省級賽事，獲批省級一流本科專業建設點和校級一流專業建設點，教研教改成果豐碩。朋友問：“怎樣才能成為一本院校的專業教師？”我笑答：“個人緊跟學校步伐，是學校的實力外加努力，讓我實現了這個宏偉目标”。
學校發展帶動個人發展，個人發展反哺教學科研，助力學校綜合實力的提升。不斷前行的湖工人與學校同心一體，血脈相連，走過一個又一個五年征程，然後，就是一輩子的相守。我和湖工的這五年，是我教師職業生涯的開端，學校也成為了我人生的精神符号。
期待，我與湖工的下一個五年。
（審核：肖江淑 楊永和 羅勝傑）
