8月6日下午，太阳成集团tyc33455cc大學英語一、二教研室的老師在線上課堂觀看了上海交通大學金豔教授題為《大學英語四、六級口語考試的設計理念和評分效度》的大學英語四、六級口語考試講座。此次講座分析了四、六級口語考試的設計理念和評分标準，介紹了正在開展的四、六級口語考試自動評分系統的效度研究，并簡要讨論了計算機化口語考試所面臨的機遇與挑戰。
首先，金豔老師談到，當前的英語口語考試多采用行為測試的方式（performance-based assessment），通過考生口頭交際時的行為表現來評價其口語能力。同時，她還指出：口語考試極其重視學生的交互能力（interactional competence），也就是說，口語考試是從社會交互的視角來界定二語能力的構建，其所關注的是語境中的語言運用能力和交互者的話語共建能力。
然後，她回顧了大學英語四、六級口語考試的發展曆程。大學英語四、六級口語考試自1999年開始實施，采用了問答、個人陳述以及小組讨論等各類測試任務，全面考察考生的口語交際能力。自2013年起，四、六級口語考試從面試轉為計算機化考試，采用考生成組的方式進行，考試任務既有人機對話（如朗讀、問答、陳述），也有人人對話（即雙人讨論）。
最後，她談到了計算機化口語考試所面臨的機遇和挑戰。計算機化口語考試的優勢在于：測試任務更具真實性；測試構念包含交互能力；有利于推動口語教學，提高學生的口語交際能力。關于在線交互能力測試的未來發展方向，金老師提出可考慮控制考官變量以提高測試的公平性，也可考慮在測試中采用包含視頻、音頻、圖片等在内的多模态考試材料。
金老師的講座回顧了大學英語四、六級口語考試的發展背景和發展曆程，介紹了四、六級口語考試的測試方式和評分标準，分析了計算機化口語考試的實踐過程、研究狀況和發展前景。通過本期講座的學習，大學英語教研室的老師們對大學英語四、六級口語考試的設計理念和評分效度有了進一步的了解，在未來的教學和研究中能夠更好地将理論與實踐相結合，不斷提升教學水平，助力學科建設。
（審核：肖江淑 楊永和 羅勝傑）
