2020年7月1日，正值中國共産黨成立99周年之際，為貫徹落實上級以及學校相關文件精神，總結過往，着力現在，規劃未來，更好地為廣大教師潛心教學、打造金課服務，我校在一報告廳舉辦了“聚焦課堂抓教學，打造‘金課’提質量”的教學論壇活動。活動邀請了學校優秀教師代表分享教學方法，就課堂教學改革和課程建設開展讨論，分享教學模式、教學理念、教學組織等方面的經驗，使現代教學技術與傳統教學方式相融合，進一步加強專業和課程建設。太阳成集团tyc33455cc院領導、教研室主任和部分教師代表參會，更多老師通過網絡直播觀看。
榮獲2014年湖南省普通高校教師課堂教學競賽（公共英語綜合組）一等獎及湖南省教育系統“芙蓉百崗明星”光榮稱号的我院教師代表胡玢首位發言，其主題是《用心、換位、反思——漫談大學英語教學之路》。胡玢從“我眼中的教學、大學英語教與學、我的大學英語課堂、關于未來大學英語教學的思考”等四個方面展開演說。她通過現場互動環節，以直觀的方式深入探讨什麼是教與學，以《全新版大學英語》綜合教程第三冊第二單元為例，剖析大學英語教學内容，提出“課前用心輸入，課中換位内化，課後反思輸出”的教學理念。同時指出：窮則變，變則通，通則久的方法能使學生達到語言和能力真正提升的目的。最後，她借用威廉•亞瑟的話來回答在教學當中如何定位自己的問題，并結合我校實際，闡述教學的反思，分享對未來大學英語教學的思考。
榮獲湖南省普通高校教師課堂教學競賽一等獎一次，二等獎兩次的《高等數學》課程教師劉光輝以“做一個‘多情’的高數老師”為主題發言，針對學生覺得高等數學枯燥無味，學了沒用，教學效果不好等現象，提出老師應該堅守教育教學情懷，優化課堂教學情緒，提升課堂教學情緻，注入課堂教學情感，做一個“多情”的老師。隻要肯下真功夫，投入真感情，琢磨新套路，數學老師也可以文理兼修，讓數學詩情畫意，在課堂上最大限度地調動學生的積極性、主動性，提高課堂教學效果。
随後，獲得湖南省普通高校教師課堂教學競賽一等獎，湖南省普通高校教學能手稱号，湖南省精品在線課程骨幹教師康迎曦老師做在線教學設計與實施策略彙報。她從教學模式、教學設計、教學實施和創新展望四個方面講述了怎樣發揮在線教學的潛能和優勢，提供了騰訊課堂，超星學習通，QQ群三位一體的混合式線上教學模式，演講信息量豐富。她認為教學有法、法無定法，無論線上教學還是線下教學，都應轉變觀念、拓展思路、求實創新、落實目标、更新手段、革新方法、主動求變、謀求發展、提高質量、更好地為學生傳道、授業、解惑。
無機化學省級一流本科課程負責人、丹麥Aalborg大學訪問學者、湖南省芙蓉百崗明星、湖南省普通高校教學能手、我校“百名骨幹人才”、湖南省普通高等學校課堂教學競賽一等獎獲得者方正軍提出金課需兼顧知識、能力和素質三方面。她以上好一堂課——《無機化學》課程教學設計與實踐為主題做彙報，從教師是職業還是事業的問題出發，進而結合課堂教學競賽設計内容，以無機化學的一個教學内容為例，交流課程教學設計以及具體的實施，并指出課程思政需要做到大道至簡、潤物無聲，培養學生的家國情懷，專業精神，社會責任以及正确的三觀，以立德樹人為根本任務。
接着，羅毅平副校長向論壇作了具有引領性的關于創新的報告，他指出：當代特别強調創新，創新的土壤是學校，特别是高校。他通過一些創新的案例說明創新思維的一些方法和意義，提出創新課堂教學的觀念。這些理論、觀點、思路對我們在課堂教學中如何開展創新教育提供了很好的參考。
湖南省普通高校教師課堂教學競賽一等獎獲得者、英國Newcastle大學訪問學者程玉蘭做課程思政之我見——《理論力學》課程思政與設計主題報告。她從五個方面闡述了課程的設計與實踐，認為課程思政一方面是落實黨的方針政策，另一方面是教學改革的需要。她論述教學最重要的目的不是知識傳遞，而是通過言傳身教進行價值塑造，培養學生被社會、被國家所需要的意識，激發學生的學習動力。她指出教育有三種境界，分别是用力教書教知識，用腦教書教方法，用心教書教智慧。
我校首位湖南省信息化教學競賽一等獎獲得者，教育大數據、智能算法與優化領域開展相關研究的研究員，教育部“智慧教學之星”宋丹老師就數據時代下的信息化教學進行發言。他認為，将信息化教學融入課程教學可以用更多信息化的手段完成教學，服務教學。他從數據時代、信息化教學、數據驅動的信息化教學三個部分展開，提出大學教育是專業教育，構建學生系統化的專業知識體系是全體教師的關鍵責任，提升學生的政治水平和能力是全體教師重要責任，課堂教學是實現這些方面的主要載體和關鍵載體。
“分析化學”省級一流本科課程負責人、湖南省教育系統芙蓉百崗明星、湖南省普通高校教師課堂教學競賽一等獎獲得者、校級在線精品課程負責人傅昕老師就“文質兼美，德技相融——構建理想課堂”作主旨發言。她通過教學理念是什麼的問題，闡述了教學理念的重要性，因為教學理念體現在整個課堂教學的實施過程中。她提出課堂教學應該具備專業性、前沿性、啟發性和趣味性。教書的目的是教書育人、立德樹人。作為高校教師始終要思考的中心問題是培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人。因此，一個理想的課堂教學需要結合文質兼美和德技相融兩方面。她認為老師要堅持以德立身、以德立學、以德施教。她同時指出教育教學理念、知識傳授、能力培養、價值塑造實際是從直面知識的困惑出發，培養學生的創新能力，通過講授讓學生建立價值觀，層層傳遞。教師強則教育強，教育強則國家興。教師的學術發展與國家發展、社會發展緊密聯系，這即是學術素養、社會責任、家國情懷的統一。
最後，羅校長做總結發言，提出：課堂教學要堅持以人為本，以生為本，以學為本，始終堅持以學生為中心，堅持素質教育在課堂，堅持教育為學生服務，為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質量的教育服務，促進學生主動學習、釋放潛能、全面發展。課堂教學要解放學生、發展學生，不為師、隻為生，不為教、隻為學，最終實現師生共同發展。在課程教學中堅持學生是教育的主體，不放棄任何一個學生。他指出每一位老師要做到傳道、授業、解惑的積極作用，聚焦課堂、打造金課，讓每一位學生更多、更好地享受教育服務。在教務處的精心組織安排下，八位教師的精彩分享交流下，此次教育論壇達到了預期效果，取得圓滿成功。
（審核：肖江淑 楊永和 羅勝傑）
